UNIDAD 3: EL CUENTO

CONTENIDOS CONCEPTUALES

PROCEDIMENTALES

ACTITUDINALES

LENGUA ORAL:

• Diferencias entre la lengua oral y escrita.

• Variedades lingüísticas.

• Contextos de usos

• Turnos de intercambio.

• Signos lingüísticos y paralingüísticos.

• Tonos de voz.

• La narración y renarración de hechos reales e imaginados.

• La descripción de lugares, personas y objetos.

• Vocabulario de uso estándar, coloquial, disciplinar y formal.

LENGUA ORAL

• Participación en debates atendiendo los turnos de intercambio.

• Interpretación de señales lingüísticas y paralingüísticas adecuando los registros y ejercitando la escucha atenta.

• Narración y renarración de hechos reales e imaginados

• Producción de textos descriptivos con o sin apoyo visual

• Confianza en sus posibilidades para plantear y resolver problemas lingüísticos.

• Aceptación de la diversidad lingüística y rechazo de toda forma de marginación social, étnica y cultural..

LECTURA

• La lectura silenciosa, oral y grupal de libros de recreación, estudio y consulta, cartas.

• El Paratexto.

• Lectura de imágenes fotográficas y pictóricas:

PRELECTURA

• Identificación de formatos textuales

• Búsqueda y selección de diversas fuentes textuales.

• Formulación de hipótesis a traves de el para texto.

LECTURA

• Lectura silenciosa.

• Inferencias.

• Reconocimiento del tema.

• Reconocimiento de información explícita e implícita.

• Verificación de la reformulación de hipótesis a lo largo del proceso.

• Interpretaciones de apoyos visuales.

POSLECTURA

• Empleo de estrategias de verificación de lecturas: apuntes, cuadros, resúmenes .

• Constancia en la actividad de lectura , escritura y reescritura a abordar.

• Interés por la lectura de distintos tipos de textos de uso social y literarios.

ESCRITURA:

• Significación social de la escritura: lengua estándar y formal.

• Tipos de textos o mensajes escritos: la carta, el cuento, el mito y la leyenda, texto expositivo, la poesía y la obra de teatro.

• Modos de organizar la información: mapas conceptuales, cuadros comparativos.

• La narración: la superestructura narrativa, la macro estructura, la micro estructura. La secuencia temporal La correlación de los tiempos verbales. Conectores. Cohesión textual: sustituciones léxicas.

• La descripción de lugares , personajes y objetos. En obras literarias( cuentos, leyendas, mitos, poesía y obra teatral)

La exposición: el párrafo y la oración. Conectores. Recursos .Vocabulario disciplinar y . Campo semántico

ESCRITURA

• Determinar el propósito de la escritura.}

• Búsqueda de información.

• Identificación del receptor.

• Selección del tema.

• Selección ,identificación y eliminación de información

• Organización.

• Elaboración de esquemas o planes.

REDACCIÓN

• Confección de borradores.

• Lectura atenta de lo escrito.

• final

• . Verificación a la coherencia y la cohesión.

• Uso de fuentes de consultas.

• Reformulación.

• Consulta a pares y docente.

• Evaluación de las sugerencias y comentarios.

• Ajustes y modificaciones.

• elaboración de la versión

REVISIÓN:

• Control ortográfico.

• Control de la legibilidad y adecuación del escrito.

• Selección del formato o soporte.

• Oralidad de la producción escrita

• Constancia en las actividades de escritura y reescritura que deban abordar

• Disposición para la producción de textos de uso social y otros, de índole personal que le permita expresar su interioridad y plasmar su creatividad.

LITERATURA

ORAL:

• La literatura oral regional: coplas , cuentos, leyendas y mitos

ESCRITA:

• Narrativa. cuentos de autores regionales, nacionales e internacionales.

• Cuentos realistas y no realistas..

• Mitos y leyendas

• Teatro.

• poesías y canciones

LITERATURA

ORAL.

• Lectura y producción de textos literarios orales

• Relatos orales de leyendas tradicionales lugareñas.

TALLER DE LECTURA Y ESCRITURA:

• producción de cuentos breves.

• Planificación-redacción-revisión.

• Reelaboración de textos leídos.

• Ampliación del relato incluyendo catálisis..

• Confección de borradores.

• Verificación de coherencia y cohesión .

• Ajustes y modificaciones.

• Control ortográfico.

• Elaboración final.

Interés por la lectura y producción de textos literarios motivados por el deseo de leer y escribir por placer.

SISTEMA, NORMAS Y USOS DE LA LENGUA.

• Variedades lingüísticas. Comprender las nocioes de dialecto( geográfico y social) Registro( usos locales9.

• Uso y reglas ortográficas y gramaticales.

• Clases de palabras: variables e invariables.

• La formación de palabras

• Etimología de la palabra..

• E luso correcto de los signos de puntuación y entonación.

• Cohesión textual

• Tildación de las palabras.

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SISTEMA, NORMAS Y USOS DE LA LENGUA

Taller de lectura y escritura

• Revisión, reelaboración del uso y adecuado de reglas ortográficas y gramaticales.

• Identificar préstamos literarios..

• Uso de vocabulario disciplinar, específico, campo semántico.

• Distintas estrategias para resolver problemas de la escritura.

• Reflexión crítica acerca de las propias producciones con el fin de mejorarlas y enriquecerlas.

• Aprecio por la legibilidad, correción y la calidad en la presentación de producción escrita

• Aceptación y respeto por las convenciones de escritura.

• Aprecio del significado y la importancia de los símbolos y los signos como elementos de comunicación universalmente aceptados.